I ove smo se školske godine našli u STEM svijetu. Zainteresirani nadareni učenici sedmih i osmih razreda (te jednog šestaša) ponovo su stjecali nova znanja i vještine, surađivali radom u skupinama i parovima, postavljali hipoteze i pokušavali ih dokazati (ili opovrgnuti), kritički razmišljali, bili kreativni…
Evo što smo sve radili ove školske godine:
- Izrada origami kutijica
- Posjet Hiši eksperimentov (Ljubljana)
- Mjerenje visina i duljina Talesovim poučkom
- Period matematičkog njihala
- Krug i kružnica – opsezi i površine neobičnih likova
- Večer matematike
- Izgradi toranj od špageta
- Koliko CO2 sadrži jedna šumeća tableta?
- Zlatni rez – matematika i umjetnost
- Posjet Muzeju iluzija
- Od papira do šešira
- Baloni u fizici
- Konstrukcija pravilnog peterokuta
- Posjet PMF-u u povodu Dana i noći na PMF-u
- Da Vincijev most
Znanost može biti (i) zabavna! Krenimo (ne)redom, uz kreativnost, timski rad i zabavu u STEM-u
Učenici sedmih i osmih razreda (te na nekoliko radionica i jedan šestaš) zainteresirani za STEM područje ove su godine ponovo sudjelovali u nizu zanimljivih znanstvenih i kreativnih radionica te terenskih nastava. Ponovili smo prošlogodišnje uspješnice (Tales i mjerenje, posjet PMF-u), ali većina je radionica bila nova. Pritom su u otkrivanju svijeta znanosti učenicima pomagale učiteljice Vesna Škreb Salamunić i Renata Brkanac.
Ovdje donosimo kratki prikaz aktivnosti, postignuća i iskustva učesnika, grupiran po područjima kojima su se bavili
1. Papiri, papiri – origami-kutijice, Od papira do šešira – kreativnost, volumeni i površine
Koliko čega stane u kvadratnu origami-kutijicu? A koliko u pravokutnu (izrađenu od iste vrste i količine papira)? Najprije smo se bavili izradom modela od origamija, zatim mjerenjem dimenzija i računanjem volumena, uspoređivanjem… A što ako uzmemo papir drugog oblika? Neka pitanja ostaju otvorena!
Izradi šešir od komada papira! Učenici su dobili zadatak izraditi šešir uz određene uvjete – mora imati valjkasti klobuk i obod u obliku kružnoga vijenca, pazeći da iskoriste što veću površinu papira. Naravno, bilo je tu i mnogo računanja – kolike su površine dijelova, svega ukupno, koliki je točno postotak papira iskorišten, a koliko je ostalo.
2. Posjeti me!
Ove smo godine čak tri puta putovali – dvaput po Zagrebu, jednom izvan njega!
Prvi posjet, odnosno terenska nastava odvio se već u listopadu, kada smo posjetili ljubljansku Hišu eksperimentov. Ondje smo se (za)bavili različitim matematičkim zagonetkama, fizikalnim svojstvima (zvuk, sile, elektricitet, magnetizam, optika), a svatko je odabrao omiljeni izložak kojemu je opisao fizikalni temelj i sastavio zadatak vezan uz njega.
U veljači smo posjetili zagrebački Muzej iluzija, u kojemu je bilo i ponešto sličnih, ali i dosta različitih izložaka. Učenicima su se najviše svidjele iluzije temeljene na optici (kaleidoskop, dvorana zrcala, igre svjetlosti), ali i kojekakve slagalice – od one sastavljene od kvadrata i pravokutnika koje je trebalo presložiti u određeni oblik do hanojskih tornjeva.
Travanj je kao i obično rezerviran za posjet PMF-u u sklopu manifestacije Dan i noć na PMF-u. Ove smo godine išli i malo dalje, do Instituta za fiziku (ili bolje reći, obišli smo cijeli SciHill), gdje smo se bavili fizikalnim i kemijskim pokusima, a po povratku na „naš“ PMF još smo obišli i nekoliko laboratorija i prisustvovali kratkim predavanjima te raznim eksperimentima(u kojima smo i sudjelovali), od zapaljivog zvuka do vida kroz ogledalo.
3. Ah, ta matematika!
U toj matematici samo se nešto računa! Ili ipak ne?
Mjerili smo visinu drveća i školske zgrade praktičnom primjenom Talesova poučka, crtali smo i konstruirali kružnice, krugove i njihove neobične dijelove, pravilne mnogokute, dužine čije su duljine u omjeru zlatnog reza. Na kraju smo neke od tih crteža i konstrukcija ukrasili umjetničkim dodirom, koristeći se različitim bojama, pa čak i zlatnom. Dobro, bilo je tu nešto i računanja, ali to našim istraživačima nikad nije bio problem.
Na kraju prvog polugodišta opet smo se dobro zabavili rješavajući zadatke (ili bolje reći – igrajući igre) na Večeri matematike. Pomagali smo i mlađim učenicima; članovi skupine rado su se odazvali pozivu na volontiranje kako bi pomogli i prvašićima i svima nadalje oko rješavanja njihovih zadataka
4. Baloni, baloni… u fizici i oko nje
Može li balon letjeti „po špagi“? A zašto ne?!? I koliko balona treba staviti ispod tanke drvene ploče da bismo na njoj mogli bezbrižno stajati? Što to točno pijemo u šumećim tabletama (i koliko toga u svakoj od njih ima)? To su samo neka od pitanja (fizika, kemija) kojima smo se bavili na dvjema radionicama.
5. Iz(g)radi me!
Koristeći špagu, utege, špagete (!), drvene štapiće i kreativnost, učenici su izrađivali različite objekte te proučavali njihova svojstva – od određivanja perioda matematičkog njihala, preko tornja od špageta do mosta po zamisli Leonarda da Vincija (samo drveni štapići, bez ikakva ljepila i drugih vezivnih elemenata). Cilj je bio izraditi izgraditi što viši (i ravniji) toranj, što dulji (većeg raspona) i izdržljiviji (elastičniji) most. Učenici su uporno izrađivali zadane objekte, koristeći metodu pokušaja i pogreške te rasprave o zakonima fizike koji utječu na duljinu titraja, stabilnost i elastičnost modela. Toranj su izrađivali prema svojoj zamisli, a koristili su i prijedloge za izradu modela mosta (videozapisi) te su dobivene modele sami prilagođavali (isprobavali različite duljine i položaj špageta, različite širine i duljine štapića). Tornjevi od špageta ipak nisu izdržali pritisak vremena, ali zato smo neke od najboljih mostova izložili u vitrini u auli na katu.
6. Ah, što reći…
Posljednja ovogodišnja aktivnost bila je online anketa o provedenim radionicama, koju su učenici ispunjavali u posljednjem tjednu nastave. Ona nam je otkrila da su učenicima najdraži bili posjeti muzejima i radionice na kojima se nešto izrađivalo. Isto tako, svi su izjavili da su naučili nešto novo, te ocijenili ukupno iskustvo radionica kao izvrsno ili vrlo dobro. Iz posljednjeg pitanja (otvorenog tipa) donosimo razmišljanja nekih polaznika koja nam daju odgovor na ključno pitanje – zašto su takve aktivnosti važne?
„Nisam bila na puno sati jer nisam stigla, ali sati na koje jesam došla bili su zabavni.“
„Bilo bi bolje da umjesto nekih sati imamo ovu radionicu.“
„Volim način na koji se razne grane fizike i matematike mogu prikazati jako zabavnima.“
„Sve je bilo super.“
Sretno svima u novoj nastavnoj godini, s novim aktivnostima! Pratite naše sljedeće pustolovine!
Vesna Škreb Salamunić, učiteljica matematike i fizike
Renata Brkanac, učiteljica matematike